– Порядок проведения ГИА по образовательным программам среднего общего образования

 – Приказ об особенностях проведения ГИА – 9

 – Приказ об утверждении единого расписания ГВЭ в 2022 году

Порядок_ГИА_Приказ_№_190_от_07.11.2018

Информация о сроках и местах подачи заявлений на участие в итоговом собеседовании в Кабардино-Балкарской Республике в 2022 году (скачать).

Приказ Минпросвещения КБР № 22/1153 от 14.12.2021 г. "Об утверждении порядка проведения итогового собеседования по русскому языку" (скачать).

 – Приказ об утверждении Порядка проведения итогового сочинения (изложения)  в  КБР в 2021 – 2022 учебном году

 – Порядок проведения итогового сочинения (изложения) в КБР в 2021 – 2022 учебном году

 – Порядок проведения итогового собеседования по русскому языку в 2022 году

 – Приказ об установлении минимального количества баллов ГИА – 9 в 2022 году

Приказ Об организации доставки и хранения экзаменационных материалов для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в Кабардино-Балкарской Республике в 2022 году

Приказ Об утверждении Положения о конфликтной комиссии Кабардино-Балкарской Республики при проведении государственной

итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в 2022 году

 – Дорожная карта по организации и проведению ГИА в 2021 – 2022 учебном году 

– Рекомендации выпускникам по подготовке к экзаменам

 – Памятка для родителей по подготовке детей к экзаменам

ОБРАЗЦЫ ЗАЯВЛЕНИЙ:

 – Образец заявления на участие в итоговом сочинении (изложении)

 – Согласие на обработку персональных данных участников ГИА

I. Рекомендации по самостоятельной подготовке к ОГЭ по русскому языку (2020 г.)

II. Подготовка по темам:

• Фонетика (pdf)
• Лексика и фразеология (pdf)
• Морфемика и словообразование (pdf)
• Грамматика. Морфология (pdf)
• Грамматика. Синтаксис (pdf)
• Орфография (pdf)
• Пунктуация (pdf)
• Речь (pdf)
• Языковые нормы (pdf)
• Выразительность русской речи (pdf)
• Информационная обработка текстов различных стилей и жанров (pdf)
• Тренировочные задания (pdf)

I. Рекомендации по самостоятельной подготовке к ОГЭ по математике (2020 г.)

II. Подготовка по темам:

• Действия с числами. Координатная прямая. Вероятность (pdf)
• Алгебра, базовый уровень (pdf)
• Треугольники (pdf)
• Окружность и круг (pdf)
• Практико-ориентированные задачи (pdf)
• Четырёхугольники (pdf)
• Тренировочные задания (pdf)

. Рекомендации по самостоятельной подготовке к ОГЭ по физике (2020 г.)

II. Подготовка по темам:

• Механические явления (pdf)
• Тепловые явления (pdf)
• Электромагнитные явления (pdf)
• Квантовые явления. Работа с текстами физического содержания (pdf)
• Экспериментальное задание. Методология науки. Приборы и технические устройства. История физики (pdf)
• Тренировочные задания (pdf)

I. Рекомендации по самостоятельной подготовке к ОГЭ по химии (2020 г.)

II. Подготовка по темам:

• Строение атома. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Первоначальные химические понятия (pdf)
• Многообразие химических реакций (pdf)
• Металлы. Неметаллы. Основные классы неорганических соединений (pdf)
• Экспериментальная химия. Химия и жизнь (pdf)
• Тренировочные задания (pdf)

I. Рекомендации по самостоятельной подготовке к ОГЭ по информатике (2020 г.)

II. Подготовка по темам:

• Информация и информационные процессы (pdf)
• Алгоритмизация и программирование. Элементы математической логики. (pdf)
• Информационные и коммуникационные технологии. Моделирование и формализация (pdf)
• Информационные и коммуникационные технологии. Использование программных систем и сервисов (pdf)
• Информационные и коммуникационные технологии. Компьютерные презентации и текстовые документы (pdf)

I. Рекомендации по самостоятельной подготовке к ОГЭ по биологии (2020 г.)

II. Подготовка по темам:

• Человек и его здоровье (pdf)
• Человек и его здоровье (II) (pdf)
• Биология как наука. Методы биологии. Признаки живых организмов (pdf)
• Система и многообразие живой природы (pdf)
• Эволюция организмов. Взаимосвязи организмов и окружающей среды (pdf)
• Тренировочные задания (pdf)

. Рекомендации по самостоятельной подготовке к ОГЭ по истории (2020 г.)

II. Подготовка по темам:

• История России с древнейших времён до начала XVI в. История Древнего мира. История Средних веков. (pdf)
• История России в 1505 – 1682 гг. История зарубежных стран в новое время (XVI – XVII вв.) (pdf)
• История России с 1682 до 1801 г. История зарубежных стран в новое время (XVIII в.) (pdf)
• История России с 1801 по 1914 г. Новая история зарубежных стран в XIX – начале XX в. (pdf)
• Тренировочные задания (pdf)

I. Рекомендации по самостоятельной подготовке к ОГЭ по географии (2020 г.)

II. Подготовка по темам:

• Источники географической информации (pdf)
• Природа Земли и Человек (pdf)
• Материки, океаны, народы и страны (pdf)
• Природопользование и геоэкология (pdf)
• География России (pdf)
• Тренировочные задания (pdf)

I. Рекомендации по самостоятельной подготовке к ОГЭ по обществознанию (2020 г.)

II. Подготовка по темам:

• Человек и общество (pdf)
• Сфера духовной культуры (pdf)
• Экономика (pdf)
• Социальная сфера (pdf)
• Сфера политики и социального управления (pdf)
• Право (pdf)
• Тренировочные задания (pdf)

I. Рекомендации по самостоятельной подготовке к ОГЭ по английскому языку (2020 г.)

II. Подготовка по темам:

• Аудирование (pdf)
• Чтение (pdf)
• Грамматика и лексика (pdf)
• Письмо (pdf)
• Говорение (pdf)
• Тренировочные задания (pdf)

I. Рекомендации по самостоятельной подготовке к ОГЭ по немецкому языку (2020 г.)

II. Подготовка по темам:

• Аудирование (pdf)
• Чтение (pdf)
• Грамматика и лексика (pdf)
• Письмо (pdf)
• Говорение (pdf)
• Тренировочные задания (pdf)

I. Рекомендации по самостоятельной подготовке к ОГЭ по французскому языку (2020 г.)

II. Подготовка по темам:

• Аудирование (pdf)
• Чтение (pdf)
• Грамматика и лексика (pdf)
• Письмо (pdf)
• Говорение (pdf)
• Тренировочные задания (pdf)

I. Рекомендации по самостоятельной подготовке к ОГЭ по испанскому языку (2020 г.)

II. Подготовка по темам:

• Аудирование (pdf)
• Чтение (pdf)
• Грамматика и лексика (pdf)
• Письмо (pdf)
• Говорение (pdf)
• Тренировочные задания (pdf)

I. Рекомендации по самостоятельной подготовке к ОГЭ по литературе (2020 г.)

II. Подготовка по темам:

• Древнерусская литература и литература XVIII века (pdf)
• Русская литература первой половины XIX в. (pdf)
• Литература второй половины XIX века (pdf)
• Литература XX в. – начала XXI в. (pdf)
• Тренировочные задания (pdf)

Продолжительность итогового собеседования по русскому языку составляет в среднем 15-16 минут.

Контрольные измерительные материалы итогового собеседования состоят из четырех заданий:

• чтение текста вслух,
• подробный пересказ текста с включением приведенного высказывания,
• монологическое высказывание,
• диалог.

Заявления об участии в итоговом собеседовании по русскому языку подаются за две недели до начала проведения собеседования.

Подать заявление нужно в своей школе. Экстерны подают заявление в образовательную организацию по своему выбору.

Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования (далее – ОИВ), определяют порядок проведения, а также порядок проверки собеседования (далее – порядок проведения собеседования, установленный субъектом Российской Федерации).

В связи с сохранением неблагоприятной эпидемиологической ситуации на территории Российской Федерации и введением многими субъектами Российской Федерации и странами ограничительных мер, в том числе в части перевода обучающихся на обучение с использованием дистанционных образовательных технологий, порядок проведения собеседования, установленный субъектом Российской Федерации, учредителем, загранучреждением, может включать в себя решение о проведении собеседования с применением информационно-коммуникационных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий. Рекомендуем обратиться в ОИВ Вашего региона для уточнения информации

Лица с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалиды и инвалиды принимают участие в итоговом собеседовании по русскому языку.

! Итоговое собеседование по русскому языку как обязательное условие допуска к ГИА-9 проводится для всех обучающихся IX классов.

Лица с ограниченными возможностями здоровья при подаче заявления на участие в итоговом собеседовании по русскому языку предъявляют копию рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии, а обучающиеся дети-инвалиды и инвалиды — оригинал или заверенную в установленном порядке копию справки, подтверждающей факт установления инвалидности, выданной федеральным государственным учреждением медико-социальной экспертизы.

Для участников итогового собеседования по русскому языку с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов продолжительность итогового собеседования по русскому языку увеличивается на 30 минут.

Для участников итогового собеседования по русскому языку с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, организуют проведение итогового собеседования по русскому языку в условиях, учитывающих состояние их здоровья, особенности психофизического развития.

Для лиц, имеющих медицинские показания для обучения на дому и соответствующие рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии, итогового собеседования по русскому языку организуется на дому или в медицинском учреждении.

При проведении итогового собеседования по русскому языку при необходимости присутствуют ассистенты, оказывающие участникам с ограниченными возможностями здоровья, детям-инвалидам и инвалидам необходимую техническую помощь с учетом состояния их здоровья, особенностей психофизического развития и индивидуальных особенностей.

использование на итоговом собеседовании по русскому языку необходимых для выполнения заданий технических средств:

для слабослышащих участников — оборудование аудитории проведения итогового собеседования звукоусиливающей аппаратурой как коллективного, так и индивидуального пользования;

для глухих и слабослышащих участников — привлечение при необходимости ассистента-сурдопереводчика;

для слепых участников — оформление контрольного измерительного материала  итогового собеседования по русскому языку рельефно-точечным шрифтом Брайля или в виде электронного документа, доступного с помощью компьютера;

для слабовидящих участников — копирование контрольного измерительного материала итогового собеседования по русскому языку в день проведения итогового собеседования по русскому языку в присутствии члена комиссии по проведению итогового собеседования в увеличенном размере; обеспечение аудитории проведения итогового собеседования по русскому языку увеличительными устройствами;  индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс (возможно использование индивидуальных светодиодных средств освещения (настольные лампы) с регулировкой освещения в динамическом диапазоне до 600 люкс, но не ниже 300 люкс при отсутствии динамической регулировки);

для участников с нарушениями опорно-двигательного аппарата — при необходимости использование компьютера со специализированным программным обеспечением (для ответов в письменной форме).

! Обучающимся, особенности психофизического развития которых не позволяют им выполнить ни одного задания контрольных измерительных материалов итогового собеседования по русскому языку, возможно выполнение заданий в письменной форме. Для проведения итогового собеседования по русскому языку в письменной форме является наличие соответствующего заключения медицинской организации и (или) соответствующих рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии.

Для участников с расстройствами аутистического спектра — привлечение в качестве экзаменатора-собеседника специалиста — дефектолога, психолога или педагога, с которым указанный участник знаком.

! В исключительных случаях при необходимости и при наличии необходимых компетенций в качестве экзаменатора-собеседника может быть привлечен родитель (законный представитель) участника итогового собеседования по русскому языку.

Обучающимся, особенности психофизического развития которых не позволяют им выполнить все задания, предусмотренные контрольными измерительными материалами итогового собеседования по русскому языку, предоставляется право выполнить только те задания контрольных измерительных материалов итогового собеседования по русскому языку, которые с учетом особенности психофизического развития посильны им для выполнения.

! Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, самостоятельно определяют категории участников итогового собеседования по русскому языку с ограниченными возможностями здоровья, участников итогового собеседования по русскому языку — детей-инвалидов и инвалидов, особенности психофизического развития которых не позволяют выполнить им все задания итогового собеседования по русскому языку, а экспертам провести оценивание в соответствии с критериями оценивания итогового собеседования, и определяют минимальное количество баллов для указанной категории участников итогового собеседования по русскому языку, необходимое для получения результата «зачет», отличное от минимального количества баллов за выполнение заданий итогового собеседования по русскому языку для остальных категорий участников итогового собеседования по русскому языку.

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ГИА-9

Для лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов ГИА-9 по их желанию проводится как в форме основного государственного экзамена (ОГЭ), так и в форме государственного выпускного экзамена (ГВЭ). При этом допускается сочетание форм проведения ГИА-9 (ОГЭ и ГВЭ). ГВЭ по всем учебным предметам по желанию указанных лиц проводится в устной форме. 

ОСОБЕННОСТИ ВЫБОРА УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ

Для участников ГИА-9 с ограниченными возможностями здоровья, участников ГИА-9 – детей-инвалидов и инвалидов ГИА-9 по их желанию может проводиться только по обязательным учебным предметам: русскому языку и  математике.

! Участники ГИА-9 с ограниченными возможностями здоровья, участники ГИА-9 – дети-инвалиды и инвалиды имеют право выбора сдачи либо двух обязательных учебных предмета, либо четырех учебных предметов (два обязательных учебных предмета и два учебных предмета по выбору).

ОСОБЕННОСТИ ПОДАЧИ ЗАЯВЛЕНИЯ ОБ УЧАСТИИ В ГИА-9

Участники ГИА-9 с ограниченными возможностями здоровья при подаче заявления об участии в ГИА-9 предъявляют копию рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии, а участники ГИА-9 – дети-инвалиды и инвалиды – оригинал или заверенную копию справки, подтверждающей факт установления инвалидности, выданной федеральным государственным учреждением медико-социальной экспертизы (справка, подтверждающая инвалидность), а также копию рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии для проведения экзамена в специальных условиях.

В заявлении указанные участники ГИА-9 указывают специальные условия, учитывающие состояние их здоровья, особенности психофизического развития, необходимые им при проведении экзаменов.

! Предоставление условий, учитывающих состояние здоровья, особенности психофизического развития участников ГИА-9 с ограниченными возможностями здоровья, участников ГИА-9 детей-инвалидов и инвалидов, а также лиц, обучающихся по состоянию здоровья на дому, в образовательных организациях, в том числе санаторно-курортных, в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и оздоровительные мероприятия для нуждающихся в длительном лечении, в том числе специальных условий, осуществляется ТОЛЬКО ПРИ ПРЕДЪЯВЛЕНИИ ими копии рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии и/или оригинала или заверенной в установленном порядке копии справки, подтверждающей инвалидность.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ГИА-9

Продолжительность экзамена для лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов увеличивается на 1,5 часа (за исключением ОГЭ по иностранным языкам (раздел «Говорение»).

Продолжительность ОГЭ по иностранным языкам (раздел «Говорение») увеличивается на 30 минут.

УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ГИА-9, УЧИТЫВАЮЩИЕ СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ, ОСОБЕННОСТИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Материально-технические условия проведения экзамена обеспечивают беспрепятственный доступ участников экзамена в аудитории, туалетные и иные помещения, а также их пребывание в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов, при отсутствии лифтов аудитория располагается на первом этаже; наличие специальных кресел и других приспособлений).

Для участников экзаменов с ограниченными возможностями здоровья, для участников экзаменов – детей-инвалидов и инвалидов организуется питание и перерывы для проведения необходимых лечебных и профилактических мероприятий во время проведения экзамена.

! Порядок организации питания и перерывов для проведения необходимых лечебных и профилактических мероприятий определяется органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования, самостоятельно.

Для участников экзаменов с ограниченными возможностями здоровья, для участников экзаменов – детей-инвалидов и инвалидов обеспечивается создание специальных условий, учитывающих состояние здоровья, особенности психофизического развития:

• присутствие ассистентов, оказывающих указанным лицам необходимую техническую помощь с учетом состояния их здоровья, особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей:

в части передвижения по пункту проведения экзамена (ППЭ), ориентации (в том числе помогают им занять рабочее место в учебном кабинете) и получении информации (не относящейся к содержанию и выполнению экзаменационной работы);

в обеспечении коммуникации (с руководителем ППЭ, членами государственной экзаменационной комиссии, в том числе с использованием коммуникативных устройств, средств альтернативной коммуникации (за исключением средств связи, фото-, аудио- и видеоаппаратуры);

оказывают помощь в использовании технических средств, необходимых для выполнения заданий, технических средств (изделий) реабилитации и обучения;

оказывают помощь в ведении записей, чтении (оказывают помощь в фиксации положения тела, ручки в кисти руки);

помогают при оформлении регистрационных полей бланков ГИА-9, приведении в порядок рабочего места и подготовке необходимых принадлежностей; фиксации строки/абзаца (для обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата);

переносят ответы в экзаменационные бланки;

оказывают техническую помощь при выполнении ГИА-9 на компьютере (настройка на экране, изменение (увеличение) шрифта и др.);

вызывают медперсонал (при необходимости).

! В качестве ассистентов привлекаются лица, прошедшие соответствующую подготовку. Ассистентом может быть определен работник образовательной организации, социальный работник, а также в исключительных случаях – родитель (законный представитель) участника ГИА-9. 

• использование на экзамене необходимых для выполнения заданий технических средств:

для слабослышащих участников ГИА-9 аудитории для проведения экзамена оборудуются звукоусиливающей аппаратурой как коллективного, так и индивидуального пользования;

для глухих и слабослышащих участников ГИА-9 при необходимости привлекается ассистент-сурдопереводчик;

для слепых участников ГИА-9 экзаменационные материалы оформляются рельефно-точечным шрифтом Брайля или в виде электронного документа, доступного с помощью компьютера; письменная экзаменационная работа выполняется рельефно-точечным шрифтом Брайля или на компьютере; предусматривается достаточное количество специальных принадлежностей для оформления ответов рельефно-точечным шрифтом Брайля, компьютер;

для слабовидящих участников ГИА-9 экзаменационные материалы копируются в увеличенном размере, в аудиториях для проведения экзаменов предусматривается наличие увеличительных устройств и индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс;

для участников ГИА-9 с нарушением опорно-двигательного аппарата письменная экзаменационная работа может выполняться на компьютере со специализированным программным обеспечением.

Для лиц, имеющих медицинские показания для обучения на дому и соответствующие рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии, экзамен организуется на дому.

ОСОБЕННОСТИ РАССМОТРЕНИЯ АПЕЛЛЯЦИЙ

Для рассмотрения апелляций участников ГИА-9 с ограниченными возможностями здоровья, участников ГИА-9 — детей-инвалидов и инвалидов конфликтная комиссия привлекает к своей работе тифлопереводчиков (для рассмотрения апелляций слепых участников ГИА-9), сурдопереводчиков (для рассмотрения апелляций глухих участников ГИА-9).

Вместе с участником ГИА-9 с ограниченными возможностями здоровья,  участником ГИА-9 ребенком — инвалидом, инвалидом на рассмотрении апелляции помимо родителей (законных представителей) может присутствовать ассистент.

В случае обнаружения конфликтной комиссией ошибки в переносе ответов слепых или слабовидящих участников ГИА-9 на бланки ГИА-9 конфликтная комиссия учитывает данные ошибки как технический брак. Экзаменационные работы таких участников ГИА-9 проходят повторную обработку (включая перенос на бланки ГИА-9 стандартного размера) и, при необходимости, повторную проверку экспертами.